在期中考之後，安排了一次校外參觀和體驗的活動：紐約大都會博物館中國展區導覽，還有湖南餐館用餐。這次的中國餐館用餐引起了同學們非常大的興趣，產生很多話題，對話。恰恰好連接到我們的食物單元，和接下來的讀本 “Josh 不喜歡地道的中國食物” (冷步梅)。

我們在班級裏用了 15 分鐘左右的時間，以 write and discuss 的方式共同創作了一個故事。write and discuss, 就是老師在一邊發想故事的同時，一邊現場打出文字，並且投影在白板上。除了想，說，閲讀，過程中就是一個非常好的寫作的示範。

下課時我把故事用圖片的方式存檔，給學生佈置功課，學生必須把班級故事打出漢字，並且完成結局。

另外同學們可以得到特別加分，如果在不更改原故事的情況下，加入細節的描述。紅色部分是加入細節部分。

第二天我們在課堂上，共同閲讀分享了同學們新版本的故事。非常有趣。其中一個新版的故事，又成了我們後續的讀，寫，小組說故事發表的活動。

限時寫作，有人叫它 Fluency Writing, 有人叫它 Speed Writing。約莫兩個月左右，我會讓學生們寫一次，學生們非常喜愛，無壓力，也不需特別做準備，我呢，可以了解學生真正習得了多少語言。

限時寫作的當天，我在　google classroom 上面佈置作業，全程在線上完成。我給學生一個主題，這次中文三的主題和最近讀的書有關：寫一個關於地道的中國食物，或者幸運餅乾的故事。學生們可以在這個範圍内自由發展出一個小故事。第一部分15 分鐘，參考 Diane Neubauer 的做法，全部拼音(不加聲調) 寫出一個故事，然後，第二部分，不限時打出漢字，但是只能逐字從拼音轉換成漢字，不能做修改。計時開始以後，很快就安靜下來，個個認真構思故事。

這是 限時寫作 Fluency Writing 的 Rubric.

期末老師學生都已經快沒電了，每一天最後一堂課的中文三感覺隨時都要失控了，但是看到學生們寫出來的故事，心裏頭一陣溫暖。每一個人都進步了，每一個小故事都有完整的故事線，而且怎麼每一故事的點子都好有意思呢？分享一個學生寫的故事。(三年前從零起點開始學習中文的學生)

“中文不麻煩” 裏面的有一個 Rihanna 要找男朋友的故事，蠻有趣的，在課堂上我們做了很多 PQA (Personal Questions & Answers)，談論同學們交友時，在乎的是什麼：長得帥，長得高，聰明，人很好，很酷，會說中文，有錢，喜歡運動，喜歡唱歌，哪一國人，會幫助人， 等等。

讀完故事以後，先讓同學們依照故事線，在卡片上畫出重要的事件(event), 並且寫漢字。然後互相觀摩。 再來，打亂卡片順序，讓同學們重新排序，說出故事裏的人物，事件，故事。

接著，老師透過問問題的方式和同學們對話 (不看故事，憑藉印象，互相補充，直接對話，還原原故事 )，檢視同學們對故事的理解, 並且讓學生在腦海裏建構一個生動活潑的 Rihanna 圖像，和 Rihanna 待解決的問題 (麻煩) – 找男朋友。

經過了上面的準備工作，非常適合在課堂上集體創作，完成故事結尾。

同學們的任務就是在一節課之内，用中文說故事，協助故事發展，共同合作完成故事結尾。同學們負責貢獻腦力，點子，老師即時打字，故事投影呈現在白板上。這個 “write and discuss” 的活動，示範了寫作的過程，還有選擇詞彙，句型。同學們完全投入，參與度非常高，他們非常喜歡集體創作出來的故事。完成之後，我們一起讀漢字版本故事，同學們非常輕鬆地讀完自己創作出來的故事。

這裡是中文一接續 “Rihanna 要找男朋友” 的故事。