趁著暑假回台灣，開始了看圖畫說一說 – picture talk 的材料準備。

這是 ChineseCIDiary instagram 當中的一張圖片。

老師帶入一些問題，讓學生們觀察圖片，透過學生聽得懂的話來對話，在此同時把新的詞彙：漢字，英文和拼音直接寫在白板上，用到時指一下，做為鷹架。基本上新詞彙放到 5% 以下。讓對話和學生表達，可以延伸，而不只受限於已知的語言。

以下是針對 intermediate low/mid 準備，老師可以針對學生的程度做調整。

你覺得這張照片在 Point Pleasant Beach 嗎？ 這裏和 Point Pleasant Beach 有什麼不一樣？ 在紐約市嗎？在哪裡呢？為什麼？

這一天的天氣怎麼樣？這是一天的什麼時候？

這個城市和哪一個你去過的城市很像？你跟誰去的？那裡有很高的大樓嗎？你們怎麼去那裡？在那裡，你們怎麼從一個地方到一個地方？交通很方便嗎？交通很貴嗎？在這個城市，有什麼有名的地方？如果你開車，你會坐在車子的左邊還是車子的右邊？在美國，開車的人坐在車子的左邊還是車子的右邊？

活動：每個同學選一個問題回答在便利貼 (sticky note) 上面，貼在牆上 (每個小組有一個區域)。連續做四次，所以每個人都回答了所有的問題。

1. 這個暑假去過哪一個城市或地方，這是一個怎麼樣的城市或地方？
2. 這個暑假去過哪一個城市或地方，說一說你在那兒一件特別的事？
3. 這個暑假去過哪一個城市或地方，你感覺怎麼樣？為什麼？
4. 這個暑假去過哪一個城市或地方，說一說你去的一個有名的地標的故事。

這時候，各小組針對他們所有的便利貼做選擇，選出四張，不可以是同一個人的。小組一起編一個故事，然後小組共同發表。故事內容需要包括：人，事，時，地，事實，感受，並且加入連接詞，多樣的詞彙。

作業：每個同學根據小組的故事，完成自己的版本。任選以下一個任務：rap 加錄影，故事加插圖，唱作俱佳故事版本 (gesture reading 的延伸版)

開學以後，會再補上實作的影音和照片。