零起點的高中學生在上了三年以 CI 為主的中文課程之後，通過了全美認證的 seal of biliteracy 測驗。我們學區採用的是 AAPPL, 涵蓋聽説讀寫的能力測驗，四個方面都必須達到 intermediate mid 或以上，才算通過。

除了上課以外，並沒有讓學生做任何的練習，聽力也是每一節課在課堂上累積而來。我鼓勵學生在中文三那一年五月份考第一次，來取得臨場的考試經驗，然後預期在中文四那年的二月份再考一次，通過考試。

學生通過了 seal of biliteracy 認證給了我很大的鼓勵和信心。聽力是學生覺得比較挑戰的部分，不但在聽力部分需要用到，同時在說的部分也要聽懂口語的題目，才能進行作答。

我整理了一下自己這幾年對聽力能力培養的理解和思考，還有綜合 姜文靜 (WenJing Chiang) , Laura Sexton 老師的分享，在這裡説明。

下面的例子是用 hitChinese 的 中國沒有幸運餅乾 做出來的。

整個聽力活動在課堂上進行，等學生們熟悉了這樣的聽力練習的概念和模式之後，可以佈置作業，sub plan, 甚至做差異化的運用。

聽力能力的培養，最大的重點，在於 “訓練” 學生 真正地 聽，而且重復地多次地，逐次聽到不同的細節。接著讓語音對應到文字去，然後老師的帶領之下 (或者在自學的情況中，查詢沒聽到，沒聽懂的詞語) 解説沒聽到，沒聽懂，還有不了解的詞語。最後再聽一遍。整個流程中，只有在語音對應到文字的階段，還有老師解説的階段，會看到逐字稿，其他時候都是只有語音的輸入。

第一步：選擇一個適合學生程度的，能引起學生興趣的内容, 語音清晰，語速適當的影片。寫下逐字稿。老師可以視情形而定，採取部分影片内容，或者分成兩次，三次，多次練習。(hitChinese 的 中國沒有幸運餅乾) ***如果使用 YouTube 影片，必要的話，可以考慮運用 YouTube 影片的播放功能，放慢播放速度。

第二步：播放影片，但是只讓學生聽到語音，不看影片。一到三次。

第三步：發下逐字稿的學習單。第一次寫下聽到的内容概要。然後一邊聽，一邊看逐字稿，並且根據指示註記。然後第二次寫下内容概要。

第四步：小組快速分享討論，然後老師帶領走過逐字稿，並且解説有問題的部分

第五步: 播放影片，學生一邊看，一邊聽。聽完後，學生再寫下第三次最終的内容概要。老師隨機選一個學生跟全班分享。

最後一步：再回播一次，完全不看字幕或稿子。自己測試能聽到多少。這一步可以立刻做，也可以隔天做。

上面的流程是課堂上用過的，有興趣的老師們可以試試看。我打算把它變成 CI 教室裏的常態活動之一，一個星期一次。希望老師們能夠分享適合的影片資源。

這裡是我目前非常喜歡，並且推薦的資源，會持續更新，增加：

Chinese CI Diary: 寒假的最後一天，Holmdel 越野跑步, 麻辣燙，有名的四川菜

Unconventional Chinese with Keren: 羊肉串, 麻辣燙，奶茶，廣場舞

Diane Neubauer: 訪中國城 (中文初階認讀).

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