在新的學年度想要做 special person interview (特別人物訪問) 有幾個原因：

1. 理解性輸入，學生可以重覆聽到詞彙和句型
2. 非常有吸引學生的注意力和興趣
3. 真實的對話，真實的内容
4. 含蓋聽說讀寫能力的訓練
5. 支援學生在有聽衆的情況下，説話的機會。
6. 班級文化的建立。認識了解每一個同學
7. 給予學生發光的舞臺 (每個學生都會輪到被訪問，但是見好即收，還有彈性很大，如果學生不想回答了，就很快地結束訪問)

Special person interview (特別人物訪問) 在可理解性輸入的教學裏，有非常多的版本。我且做且走，會一直再做修正，希望老師們能夠給予回饋。

中文一完全零起點的學生除外，其他班級中文二，三和四都在同一天進行，日期定在每星期四。我要求被訪問的學生在訪問當天，帶來一件對個人具有特別意義或者代表個人的東西來。學生必須事前照相給我，我好預先準備。這裡是根據各外語(包含中文) CI 老師整理出來的問題。我希望進行的方式是針對每個學生有機的進行，所以沒有在訪問當中放相對應問題的投影片。為了確保學生們理解訪問内容，訪問是以學生可聽懂的速度和内容進行，如有需要，佐以板書，並且時不時，會做復述，或追加問題問受訪的學生，了解細節。第一次的進行，很順利，包含邀請學生上台，訪問，結束訪問，約十分鐘。這是我今天進行時用的稿子。

在訪問前，告訴所有的學生，之後會有延伸活動：寫六個關於被訪問學生的句子，或者短故事，還有 marker partner 真假句子的活動。時間關係寫的部分下星期做。

所以進行當中，學生聽得很專心。

Marker partner 是這樣進行的。學生兩個兩個面對面坐著，這兩個學生的桌子中間放一隻馬克筆，兩人互為競爭對手。老師開始敍述被訪問的學生，只要聽到錯的敍述，就搶馬克筆，老師指定最快搶到馬克筆的人說出正確句子。答對得一分，答錯的話，再讓另一個搶到馬克筆的學生回答。可以個人積分，也可小組積分，看最後誰贏。

我會持續做訪問的調整，然後再分享回到這裏來。